内容简介
本书为国家社科基金“乡村振兴战略下农村成人教育网格组团学习模式研究”（CLA180280）成果。网格组团学习模式是一种农民学习的自治模式。全书分七章：第一章，概念框架和研究方法；第二章，农民学习的内容；第三章，农民学习的场所；第四章，农民学习的机制；第五章，社区教育网格化；第六章，网格的划分；第七章，网格组团学习模式的运行。本书可为政府提供农民学习治理的决策依据，为社区教育自治提供理论和实践参照，为学者和学生提供学术参考和研究素材，为社会大众提供了解农民学习和生活的渠道。,本书为国家社科基金“乡村振兴战略下农村成人教育网格组团学习模式研究”（CLA180280）成果。网格组团学习模式是一种农民学习的自治模式。全书分七章：第一章，概念框架和研究方法；第二章，农民学习的内容；第三章，农民学习的场所；第四章，农民学习的机制；第五章，社区教育网格化；第六章，网格的划分；第七章，网格组团学习模式的运行。本书可为政府提供农民学习治理的决策依据，为社区教育自治提供理论和实践参照，为学者和学生提供学术参考和研究素材，为社会大众提供了解农民学习和生活的渠道。
内容简介
本书为国家社科基金“乡村振兴战略下农村成人教育网格组团学习模式研究”（CLA180280）成果。网格组团学习模式是一种农民学习的自治模式。全书分七章：第一章，概念框架和研究方法；第二章，农民学习的内容；第三章，农民学习的场所；第四章，农民学习的机制；第五章，社区教育网格化；第六章，网格的划分；第七章，网格组团学习模式的运行。本书可为政府提供农民学习治理的决策依据，为社区教育自治提供理论和实践参照，为学者和学生提供学术参考和研究素材，为社会大众提供了解农民学习和生活的渠道。,本书为国家社科基金“乡村振兴战略下农村成人教育网格组团学习模式研究”（CLA180280）成果。网格组团学习模式是一种农民学习的自治模式。全书分七章：第一章，概念框架和研究方法；第二章，农民学习的内容；第三章，农民学习的场所；第四章，农民学习的机制；第五章，社区教育网格化；第六章，网格的划分；第七章，网格组团学习模式的运行。本书可为政府提供农民学习治理的决策依据，为社区教育自治提供理论和实践参照，为学者和学生提供学术参考和研究素材，为社会大众提供了解农民学习和生活的渠道。