内容简介
本书基于全媒体的视角，聚焦了新时代增强高校意识形态话语权的逻辑理路，遵循“理论探索--时代境遇-现实成因一经验借鉴路径构建”的思路进行展开，深入探究了全媒体与高校意识形态话语权的内在关系、价值意蕴、现实困境、理论基础、经验方法与实践路径等方面内容，力求从多领域、全方位探究规避全媒体技术带来的现实问题、发挥好全媒体的技术优势，是提升高校意识形态教育实效性和增强高校意识形态话语权的重要方法理路。
目录
导论第一节全媒体的内涵、形态与特征第二节高校意识形态话语权相关内涵辨析第三节全媒体时代增强高校意识形态话语权的意义第一节问卷调查与个别访谈实施的样本分布情况第二节全媒体时代增强高校意识形态话语权的机遇第三节全媒体时代高校意识形态话语权面临的困境第一节西方意识形态的强烈渗透第二节现代网络传播媒体的推波助澜第三节高校部分思政课教师的综合素养不高第四节部分高校意识形态教育话语的吸引力不强第五节高校部分大学生的个体因素影响主流意识形态的话语权第一节马克思、恩格斯的意识形态理论第二节列宁关于增强意识形态话语权的理论
作者简介
杜朝举，男，法学博士，现为贵州师范大学马克思主义学院副教授、研究生导师，贵州省哲学社会科学“十大创新团队”--贵州师范大学助力乡村教育振兴研究团队核心成员，在《思想理论教育导刊》《中国高等教育》《思想教育研究》《贵州民族研究》《学校党建与思想教育》《湖北社会科学》等核心刊物公开发表学术论文20余篇，出版专著2部，主持国家社科基金项目1项、省级课题3项，参与国家级课题3项、省部级课题多项。
内容简介
本书基于全媒体的视角，聚焦了新时代增强高校意识形态话语权的逻辑理路，遵循“理论探索--时代境遇-现实成因一经验借鉴路径构建”的思路进行展开，深入探究了全媒体与高校意识形态话语权的内在关系、价值意蕴、现实困境、理论基础、经验方法与实践路径等方面内容，力求从多领域、全方位探究规避全媒体技术带来的现实问题、发挥好全媒体的技术优势，是提升高校意识形态教育实效性和增强高校意识形态话语权的重要方法理路。
目录
导论第一节全媒体的内涵、形态与特征第二节高校意识形态话语权相关内涵辨析第三节全媒体时代增强高校意识形态话语权的意义第一节问卷调查与个别访谈实施的样本分布情况第二节全媒体时代增强高校意识形态话语权的机遇第三节全媒体时代高校意识形态话语权面临的困境第一节西方意识形态的强烈渗透第二节现代网络传播媒体的推波助澜第三节高校部分思政课教师的综合素养不高第四节部分高校意识形态教育话语的吸引力不强第五节高校部分大学生的个体因素影响主流意识形态的话语权第一节马克思、恩格斯的意识形态理论第二节列宁关于增强意识形态话语权的理论
作者简介
杜朝举，男，法学博士，现为贵州师范大学马克思主义学院副教授、研究生导师，贵州省哲学社会科学“十大创新团队”--贵州师范大学助力乡村教育振兴研究团队核心成员，在《思想理论教育导刊》《中国高等教育》《思想教育研究》《贵州民族研究》《学校党建与思想教育》《湖北社会科学》等核心刊物公开发表学术论文20余篇，出版专著2部，主持国家社科基金项目1项、省级课题3项，参与国家级课题3项、省部级课题多项。