编辑推荐


内容简介
“陪孩子读小古文”系列共2册，与“陪孩子读古诗词”“陪孩子读《诗经》”属同一系列，依旧采取绘本式的图文结合方式，共选70篇，上下册各35篇，尺寸230*240，精装。神话是我们中华民族的童年，充满了浩瀚、宏大的想象力。寓言则常常发人深省，或有汪洋恣肆的想象，或有很强的哲理。《陪孩子读小古文·神话寓言》从《三五历纪》《山海经》《庄子》《太平御览》《搜神记》《太平广记》《列子》《淮南子》等典籍中捡拾出至今熠熠生辉的珠玉将其连贯起来。说文部分融汇书法、绘画、音乐等多种艺术形式，将想象丰富、辞采优美的文学审美和意蕴深广的文化内涵很好地结合起来。相信它一定能为孩子阅读古文、爱上古文，打开一扇美妙的大门。

“陪孩子读小古文”系列共2册，与“陪孩子读古诗词”“陪孩子读《诗经》”属同一系列，依旧采取绘本式的图文结合方式，共选70篇，上下册各35篇，尺寸230*240，精装。

神话是我们中华民族的童年，充满了浩瀚、宏大的想象力。寓言则常常发人深省，或有汪洋恣肆的想象，或有很强的哲理。《陪孩子读小古文·神话寓言》从《三五历纪》《山海经》《庄子》《太平御览》《搜神记》《太平广记》《列子》《淮南子》等典籍中捡拾出至今熠熠生辉的珠玉将其连贯起来。说文部分融汇书法、绘画、音乐等多种艺术形式，将想象丰富、辞采优美的文学审美和意蕴深广的文化内涵很好地结合起来。相信它一定能为孩子阅读古文、爱上古文，打开一扇美妙的大门。

 

《陪孩子读小古文·大家名篇》从《论语》《毛诗序》，王羲之的《滕王阁序》，范仲淹的《岳阳楼记》，欧阳修的《醉翁亭记》《秋声赋》，苏轼的《前赤壁赋》《后赤壁赋》，李华的《吊古战场文》，刘禹锡的《陋室铭》周敦颐的《爱莲说》等名篇中选取精华片段，选段的标准考虑到内容的完整性，意象的鲜明性，审美价值的独立性以及音韵的和谐性，画面的可呈现性等等。 “说文”部分除了赏析文句本身的意蕴，还尽可能进入一些文化、审美以及文学知识的延伸。选文为切入口，尽可能联系孩子的生活，引导他们去欣赏自然的美、文辞的美，培养一些生活、艺术、审美情趣。

《陪孩子读古诗词·草木芬芳》

35古诗词，三十多种常见植物，以在四季中开落先后为序，带孩子在四季轮回中全面深刻地认识各种植物，在翻动书页中播下美的种子，在日常生活中发现美的真谛。

 

《陪孩子读古诗词·虫鱼鸟兽》

动物是人类的朋友，35首与动物相关的古诗词，三十多种常见的动物，或站在动物的立场，或运用平等的视角，细致传神刻画动物的神态，以及人与动物的相惜相爱。

 

《陪孩子读古诗词·日月星露》

35首以自然现象和节气为主题的古诗词，日月星露、风云雨雾、虹霞霜雪，春节、元宵、清明，端午、七夕，中秋、重阳、白露、立秋……都是生活中常见，让孩子在每个平凡的日子都能感受到美的浸润。

 

《陪孩子读古诗词·山水童真》

30首山水为主题的诗词，8首充满童趣的作品，既有江河湖海的辽阔、山涧溪流的秀美，又有瀑布海潮的壮观，既有春夏山水的葱郁，又有秋冬江海的萧瑟；既有胆大调皮的采莲小娃，又有天真害羞的结群带女孩，还有贪玩可爱的放牛小哥……带孩子穿越时光的阻隔，看见鲜活的山水与童真。

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作者简介
罗旻  北京大学元培学院文学、哲学学士，北京大学哲学系硕士，北京大学中文系博士。现为北京航空航天大学人文与社会科学高等研究院教师，开设《诗经导读》《诗歌与中国文化》等课程，屡次获“十佳教师”、“优秀青年教师”奖项。已发表《<诗经>文化笔记》等著作。擅长旧体诗词创作。   叶媛媛   中央美术学院影像艺术系毕业，主要从事实验影像和插画制作。2016年入选文化部国家艺术基金插画艺术人才培养项目。已出版“陪孩子读古诗词”系列，《昭君出塞》等。 周剑之 毕业于北京大学，古代文学博士，现为北京师范大学文学院副教授，硕士生导师，在古典文学的世界浸润多年。开设《中国古代散文研究》《欧苏文导读》《文选》精读等课程。爱读诗词，爱读绘本，尤其享受每天陪娃读书的美好时光。 尧立   职业画师。毕业于清华美院中国画专业。主要插画作品有《浮生六记》《秋灯琐忆》《词牌美人》《新猎物者》《迟子建作品·少年读本》《中国古代神话 2》特种邮票首日封等。绘本作品有《我的老师》《梅花三弄》《天局》。曾获第三届《儿童文学》金近奖插画奖，“2018 冰心儿童图书奖”等多种奖项。 廉萍 北京大学古代文学博士，副编审，供职于人民文学出版社。爱读诗，更喜轻揭诗文背后的故事和故情，创办“读读写写”公众号，著有《红楼梦日历(诗词版)》《每日读诗日历》等。马东瑶 北京大学古代文学博士，北京师范大学文学院副院长，古代文学研究所教授，博士生导师，中国宋代文学研究学会理事。
内容简介
“陪孩子读小古文”系列共2册，与“陪孩子读古诗词”“陪孩子读《诗经》”属同一系列，依旧采取绘本式的图文结合方式，共选70篇，上下册各35篇，尺寸230*240，精装。神话是我们中华民族的童年，充满了浩瀚、宏大的想象力。寓言则常常发人深省，或有汪洋恣肆的想象，或有很强的哲理。《陪孩子读小古文·神话寓言》从《三五历纪》《山海经》《庄子》《太平御览》《搜神记》《太平广记》《列子》《淮南子》等典籍中捡拾出至今熠熠生辉的珠玉将其连贯起来。说文部分融汇书法、绘画、音乐等多种艺术形式，将想象丰富、辞采优美的文学审美和意蕴深广的文化内涵很好地结合起来。相信它一定能为孩子阅读古文、爱上古文，打开一扇美妙的大门。

“陪孩子读小古文”系列共2册，与“陪孩子读古诗词”“陪孩子读《诗经》”属同一系列，依旧采取绘本式的图文结合方式，共选70篇，上下册各35篇，尺寸230*240，精装。

神话是我们中华民族的童年，充满了浩瀚、宏大的想象力。寓言则常常发人深省，或有汪洋恣肆的想象，或有很强的哲理。《陪孩子读小古文·神话寓言》从《三五历纪》《山海经》《庄子》《太平御览》《搜神记》《太平广记》《列子》《淮南子》等典籍中捡拾出至今熠熠生辉的珠玉将其连贯起来。说文部分融汇书法、绘画、音乐等多种艺术形式，将想象丰富、辞采优美的文学审美和意蕴深广的文化内涵很好地结合起来。相信它一定能为孩子阅读古文、爱上古文，打开一扇美妙的大门。

 

《陪孩子读小古文·大家名篇》从《论语》《毛诗序》，王羲之的《滕王阁序》，范仲淹的《岳阳楼记》，欧阳修的《醉翁亭记》《秋声赋》，苏轼的《前赤壁赋》《后赤壁赋》，李华的《吊古战场文》，刘禹锡的《陋室铭》周敦颐的《爱莲说》等名篇中选取精华片段，选段的标准考虑到内容的完整性，意象的鲜明性，审美价值的独立性以及音韵的和谐性，画面的可呈现性等等。 “说文”部分除了赏析文句本身的意蕴，还尽可能进入一些文化、审美以及文学知识的延伸。选文为切入口，尽可能联系孩子的生活，引导他们去欣赏自然的美、文辞的美，培养一些生活、艺术、审美情趣。

《陪孩子读古诗词·草木芬芳》

35古诗词，三十多种常见植物，以在四季中开落先后为序，带孩子在四季轮回中全面深刻地认识各种植物，在翻动书页中播下美的种子，在日常生活中发现美的真谛。

 

《陪孩子读古诗词·虫鱼鸟兽》

动物是人类的朋友，35首与动物相关的古诗词，三十多种常见的动物，或站在动物的立场，或运用平等的视角，细致传神刻画动物的神态，以及人与动物的相惜相爱。

 

《陪孩子读古诗词·日月星露》

35首以自然现象和节气为主题的古诗词，日月星露、风云雨雾、虹霞霜雪，春节、元宵、清明，端午、七夕，中秋、重阳、白露、立秋……都是生活中常见，让孩子在每个平凡的日子都能感受到美的浸润。

 

《陪孩子读古诗词·山水童真》

30首山水为主题的诗词，8首充满童趣的作品，既有江河湖海的辽阔、山涧溪流的秀美，又有瀑布海潮的壮观，既有春夏山水的葱郁，又有秋冬江海的萧瑟；既有胆大调皮的采莲小娃，又有天真害羞的结群带女孩，还有贪玩可爱的放牛小哥……带孩子穿越时光的阻隔，看见鲜活的山水与童真。

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作者简介
罗旻  北京大学元培学院文学、哲学学士，北京大学哲学系硕士，北京大学中文系博士。现为北京航空航天大学人文与社会科学高等研究院教师，开设《诗经导读》《诗歌与中国文化》等课程，屡次获“十佳教师”、“优秀青年教师”奖项。已发表《<诗经>文化笔记》等著作。擅长旧体诗词创作。   叶媛媛   中央美术学院影像艺术系毕业，主要从事实验影像和插画制作。2016年入选文化部国家艺术基金插画艺术人才培养项目。已出版“陪孩子读古诗词”系列，《昭君出塞》等。 周剑之 毕业于北京大学，古代文学博士，现为北京师范大学文学院副教授，硕士生导师，在古典文学的世界浸润多年。开设《中国古代散文研究》《欧苏文导读》《文选》精读等课程。爱读诗词，爱读绘本，尤其享受每天陪娃读书的美好时光。 尧立   职业画师。毕业于清华美院中国画专业。主要插画作品有《浮生六记》《秋灯琐忆》《词牌美人》《新猎物者》《迟子建作品·少年读本》《中国古代神话 2》特种邮票首日封等。绘本作品有《我的老师》《梅花三弄》《天局》。曾获第三届《儿童文学》金近奖插画奖，“2018 冰心儿童图书奖”等多种奖项。 廉萍 北京大学古代文学博士，副编审，供职于人民文学出版社。爱读诗，更喜轻揭诗文背后的故事和故情，创办“读读写写”公众号，著有《红楼梦日历(诗词版)》《每日读诗日历》等。马东瑶 北京大学古代文学博士，北京师范大学文学院副院长，古代文学研究所教授，博士生导师，中国宋代文学研究学会理事。