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内容简介
多语人阅读不同语言文本时使用何种认知机制，一直是学界比较感兴趣的问题。随着眼动追踪技术和事件相关电位技术应用于语言学领域，我们得以更深入地探索语言加工的诸多奥秘。　　《蒙古族大学生文本阅读的认知研究》基于相关认知实验技术及原理，借助眼动、脑电等技术，对蒙古族大学生阅读多语种文本的加工过程和认知机制进行了研究，以深入了解习得母语和第二语言的不同规律，可为提高第二语言的学习效率提供新的观点与证据，并可为少数民族语教学提供科学的指导，以提高少数民族学生各语言应用能力和文字阅读水平，促进民族地区社会文化的发展。
目录
目录前言第1章 认知实验技术及原理 1 1.1 眼动实验技术及理论基础 1 1.2 事件相关电位技术及理论 14 1.3 认知实验中需要注意的问题 29 第2章 蒙古族大学生蒙古语和汉语阅读知觉广度的眼动研究 33 2.1 阅读知觉广度的影响因素 34 2.2 各语言系统阅读知觉广度的研究 37 2.3 蒙古族大学生蒙古语阅读知觉广度研究 40 2.4 蒙古族大学生竖排汉语阅读知觉广度研究 48 2.5 蒙古族大学生横排汉语阅读知觉广度研究 53 2.6 讨论 58 第3章 蒙古族大学生蒙古语、汉语词汇识别的眼动研究 65
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多语人阅读不同语言文本时使用何种认知机制，一直是学界比较感兴趣的问题。随着眼动追踪技术和事件相关电位技术应用于语言学领域，我们得以更深入地探索语言加工的诸多奥秘。　　《蒙古族大学生文本阅读的认知研究》基于相关认知实验技术及原理，借助眼动、脑电等技术，对蒙古族大学生阅读多语种文本的加工过程和认知机制进行了研究，以深入了解习得母语和第二语言的不同规律，可为提高第二语言的学习效率提供新的观点与证据，并可为少数民族语教学提供科学的指导，以提高少数民族学生各语言应用能力和文字阅读水平，促进民族地区社会文化的发展。
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目录前言第1章 认知实验技术及原理 1 1.1 眼动实验技术及理论基础 1 1.2 事件相关电位技术及理论 14 1.3 认知实验中需要注意的问题 29 第2章 蒙古族大学生蒙古语和汉语阅读知觉广度的眼动研究 33 2.1 阅读知觉广度的影响因素 34 2.2 各语言系统阅读知觉广度的研究 37 2.3 蒙古族大学生蒙古语阅读知觉广度研究 40 2.4 蒙古族大学生竖排汉语阅读知觉广度研究 48 2.5 蒙古族大学生横排汉语阅读知觉广度研究 53 2.6 讨论 58 第3章 蒙古族大学生蒙古语、汉语词汇识别的眼动研究 65