内容简介
本书内容设计思路:从第一章到第四章涉及的是体育教学技能的基本理论内容(概述、基本概念、理论依据、内容划分与要求)，从第五章开始到第十章,具体内容涉及了体育教学技能的基本概念、培养方法、实践案例分析与建议等，体现了从理论到实践再到水平提升的递进性。第十一章则涉及了体育教学技能的标准与考核。以上内容体现了体育教学技能理论、体育教学技能实践、体育教学技能考核内容体化的设计。本教材编排思路:从第一章到第四章涉及的是体育教学技能的基本理论内容(体育教学技能概述、体育教学技能基本概念体育教学技能理论依据、体育教学技能内容划分与要求)，第五章课前准备性体育教学技能、第六章课前与课中衔接性体育教学技能、第七章课前与课中衔接性体育教学技能、第八章课中实践性体育教学技能、第九章课后延申性体育教学技能、第十章课外辅助性体育教学技能，第十一章涉及的是体育教学技能考核标准。以上编排体现了体育教学技能的递进性。
目录
第一章学术研究中为什么需要汉字表意理论第一节什么是汉字表意理论第二节掌握汉字表意理论可以解决一般难以解决的问题第一节正确说解汉字形体如何表意第二节正确理解汉字的结构第三节正确把握古书中字词意义与关系第四节结合古文字表意分析研究古代语言的重要性第五节结合古文字研究古代语言的方法第一节正确把握古文字形体表达的意义第二节正确考释古文字第三节正确研究古代史第一节不懂汉字表意理论导致商代历史研究出现明显失误第二节与都不是否定副词第三节新出青铜器铭文证明确实不是否定副词
作者简介
李启迪 2011年6月博士毕业于北京体育大学体育人文社会学专业。2005年7月至今在浙江师范大学体育与健康科学学院任教。现为浙江师范大学“双龙学者”特聘教授，浙江省哲学社会科学规划“十四五”学科组专家，博士生导师。主持国家社科基金项目3项(其中重点项目1项);获民政部一等奖、省哲学社会科学优秀成果三等奖各1项;在《体育科学》《中国社会科学文摘》等学术期刊上发表或被摘录论文50余篇。
内容简介
本书内容设计思路:从第一章到第四章涉及的是体育教学技能的基本理论内容(概述、基本概念、理论依据、内容划分与要求)，从第五章开始到第十章,具体内容涉及了体育教学技能的基本概念、培养方法、实践案例分析与建议等，体现了从理论到实践再到水平提升的递进性。第十一章则涉及了体育教学技能的标准与考核。以上内容体现了体育教学技能理论、体育教学技能实践、体育教学技能考核内容体化的设计。本教材编排思路:从第一章到第四章涉及的是体育教学技能的基本理论内容(体育教学技能概述、体育教学技能基本概念体育教学技能理论依据、体育教学技能内容划分与要求)，第五章课前准备性体育教学技能、第六章课前与课中衔接性体育教学技能、第七章课前与课中衔接性体育教学技能、第八章课中实践性体育教学技能、第九章课后延申性体育教学技能、第十章课外辅助性体育教学技能，第十一章涉及的是体育教学技能考核标准。以上编排体现了体育教学技能的递进性。
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第一章学术研究中为什么需要汉字表意理论第一节什么是汉字表意理论第二节掌握汉字表意理论可以解决一般难以解决的问题第一节正确说解汉字形体如何表意第二节正确理解汉字的结构第三节正确把握古书中字词意义与关系第四节结合古文字表意分析研究古代语言的重要性第五节结合古文字研究古代语言的方法第一节正确把握古文字形体表达的意义第二节正确考释古文字第三节正确研究古代史第一节不懂汉字表意理论导致商代历史研究出现明显失误第二节与都不是否定副词第三节新出青铜器铭文证明确实不是否定副词
作者简介
李启迪 2011年6月博士毕业于北京体育大学体育人文社会学专业。2005年7月至今在浙江师范大学体育与健康科学学院任教。现为浙江师范大学“双龙学者”特聘教授，浙江省哲学社会科学规划“十四五”学科组专家，博士生导师。主持国家社科基金项目3项(其中重点项目1项);获民政部一等奖、省哲学社会科学优秀成果三等奖各1项;在《体育科学》《中国社会科学文摘》等学术期刊上发表或被摘录论文50余篇。