内容简介
编辑推荐学龄前儿童的数学启蒙教育，是其认识周围世界的需要，也是发展其思维能力的有效途径。由于数学本身具有抽象性、逻辑性等特点，即使是让幼儿掌握简单的数学概念和运算，也需要他们把感知到的材料，经过分析、判断与推理，由感性认识上升到理性认识。这个过程中，幼儿的观察力、记忆力、逻辑思维力和注意力会得到全面的发展。《阶梯数学思维训练》丛书依据儿童自身思维发展特点，严谨、系统地根据学前数学教育的内容编撰思维训练题。希望小朋友通过这些练习，一步步提高，打好基础，自信地进入小学。每一年龄段的学习内容都分为四阶，内容循序渐进，逐阶加深。依据学前儿童数学教育的知识点，用多种形式对儿童进行思维上的启发和训练，简洁明了、易于操作。在练习题的难易程度上也做了设计，既有基础的训练，也有稍难的提高练习，从而激发儿童探索求知的欲望。内容介绍

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学龄前儿童的数学启蒙教育，是其认识周围世界的需要，也是发展其思维能力的有效途径。由于数学本身具有抽象性、逻辑性等特点，即使是让幼儿掌握简单的数学概念和运算，也需要他们把感知到的材料，经过分析、判断与推理，由感性认识上升到理性认识。这个过程中，幼儿的观察力、记忆力、逻辑思维力和注意力会得到全面的发展。

《阶梯数学思维训练》丛书依据儿童自身思维发展特点，严谨、系统地根据学前数学教育的内容编撰思维训练题。希望小朋友通过这些练习，一步步提高，打好基础，自信地进入小学。

每一年龄段的学习内容都分为四阶，内容循序渐进，逐阶加深。

依据学前儿童数学教育的知识点，用多种形式对儿童进行思维上的启发和训练，简洁明了、易于操作。

在练习题的难易程度上也做了设计，既有基础的训练，也有稍难的提高练习，从而激发儿童探索求知的欲望。

内容介绍

第1阶：学习单双数；学习20以内的无进位加法和无退位减法；学习50以内的数；学习按群计数；初步认识个位和十位。

第2阶：初步认识50以内的顺序数和相邻数；学习20以内的进位加法和退位减法；学习竖式加减法运算；初步接触100以内的数 。

第3阶：按物体量的差异进行排序；多角度分类；学看日历；学看整点和半点；初步接触立体图形；学习简单的旋转和平移。

第4阶：学习自然测量；进一步学习等分和数均分；复习空间方位；学习难度较大的逻辑规律；学习量的守恒；理解对称。

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编辑推荐学龄前儿童的数学启蒙教育，是其认识周围世界的需要，也是发展其思维能力的有效途径。由于数学本身具有抽象性、逻辑性等特点，即使是让幼儿掌握简单的数学概念和运算，也需要他们把感知到的材料，经过分析、判断与推理，由感性认识上升到理性认识。这个过程中，幼儿的观察力、记忆力、逻辑思维力和注意力会得到全面的发展。《阶梯数学思维训练》丛书依据儿童自身思维发展特点，严谨、系统地根据学前数学教育的内容编撰思维训练题。希望小朋友通过这些练习，一步步提高，打好基础，自信地进入小学。每一年龄段的学习内容都分为四阶，内容循序渐进，逐阶加深。依据学前儿童数学教育的知识点，用多种形式对儿童进行思维上的启发和训练，简洁明了、易于操作。在练习题的难易程度上也做了设计，既有基础的训练，也有稍难的提高练习，从而激发儿童探索求知的欲望。内容介绍

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学龄前儿童的数学启蒙教育，是其认识周围世界的需要，也是发展其思维能力的有效途径。由于数学本身具有抽象性、逻辑性等特点，即使是让幼儿掌握简单的数学概念和运算，也需要他们把感知到的材料，经过分析、判断与推理，由感性认识上升到理性认识。这个过程中，幼儿的观察力、记忆力、逻辑思维力和注意力会得到全面的发展。

《阶梯数学思维训练》丛书依据儿童自身思维发展特点，严谨、系统地根据学前数学教育的内容编撰思维训练题。希望小朋友通过这些练习，一步步提高，打好基础，自信地进入小学。

每一年龄段的学习内容都分为四阶，内容循序渐进，逐阶加深。

依据学前儿童数学教育的知识点，用多种形式对儿童进行思维上的启发和训练，简洁明了、易于操作。

在练习题的难易程度上也做了设计，既有基础的训练，也有稍难的提高练习，从而激发儿童探索求知的欲望。

内容介绍

第1阶：学习单双数；学习20以内的无进位加法和无退位减法；学习50以内的数；学习按群计数；初步认识个位和十位。

第2阶：初步认识50以内的顺序数和相邻数；学习20以内的进位加法和退位减法；学习竖式加减法运算；初步接触100以内的数 。

第3阶：按物体量的差异进行排序；多角度分类；学看日历；学看整点和半点；初步接触立体图形；学习简单的旋转和平移。

第4阶：学习自然测量；进一步学习等分和数均分；复习空间方位；学习难度较大的逻辑规律；学习量的守恒；理解对称。

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