内容简介
书稿为师生之间的故事集。故事是学校历史记忆和生活空间，故事是学校的文化图腾和灵魂4气韵。本书分为如下四个篇章:第一篇:溪畔.仰贤追溯学校与秋白先生的渊源，仰先贤之精神山水，传承先生之风，传递古老信仰，书泻不变情怀。第二 _篇:溪畔,成长分享校园的主人一江南燕， 他们在校园里拔节生长，收获-路阳光的故事 ，印刻成长过程中熠熠生辉的瞬间。第三篇: 溪畔日常记录心中有爱的老师，牵起孩子，走近家长，贴近伙伴,在追寻教育理想的日常中发生的美好故事。第四篇: 溪畔追寻讲述坚守教育初心的老师,在反思中，在自我精神向度的追寻中不断成长，展示求索历程。时间会老去, 有故事的江溪永远年轻.
目录
第一篇溪畔·仰贤——溪畔文化蕴自觉江溪小学的故事你好，秋白！做一个自觉的人致秋白先生的一封信不忘初心，与江小同成长我和我的江小我与江溪有个故事秋白精神耀我心倘若时光有颜色遇见第二篇溪畔·成长——溪畔光阴觅成长像一棵树一样自觉成长感恩遇见
作者简介
吴建亚  毕业于无锡师范，为江苏“十三五”教育科研规划课题“瞿秋白精神引领下的教师文化发展研究”主持人。1996年8月起分别就职于无锡市梅村实验小学、无锡市新吴区锡梅实验小学、无锡市新吴区江溪小学。出版教育专著三本，发表论文五十余篇。　　　　丁娜乃  毕业于南京师范大学，为江苏“十三五”教育科研规划课题“瞿秋白精神引领下的教师文化发展研究”主持人。2004年8月起分别就职于无锡市南站中心小学、无锡市新吴区江溪小学。
内容简介
书稿为师生之间的故事集。故事是学校历史记忆和生活空间，故事是学校的文化图腾和灵魂4气韵。本书分为如下四个篇章:第一篇:溪畔.仰贤追溯学校与秋白先生的渊源，仰先贤之精神山水，传承先生之风，传递古老信仰，书泻不变情怀。第二 _篇:溪畔,成长分享校园的主人一江南燕， 他们在校园里拔节生长，收获-路阳光的故事 ，印刻成长过程中熠熠生辉的瞬间。第三篇: 溪畔日常记录心中有爱的老师，牵起孩子，走近家长，贴近伙伴,在追寻教育理想的日常中发生的美好故事。第四篇: 溪畔追寻讲述坚守教育初心的老师,在反思中，在自我精神向度的追寻中不断成长，展示求索历程。时间会老去, 有故事的江溪永远年轻.
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第一篇溪畔·仰贤——溪畔文化蕴自觉江溪小学的故事你好，秋白！做一个自觉的人致秋白先生的一封信不忘初心，与江小同成长我和我的江小我与江溪有个故事秋白精神耀我心倘若时光有颜色遇见第二篇溪畔·成长——溪畔光阴觅成长像一棵树一样自觉成长感恩遇见
作者简介
吴建亚  毕业于无锡师范，为江苏“十三五”教育科研规划课题“瞿秋白精神引领下的教师文化发展研究”主持人。1996年8月起分别就职于无锡市梅村实验小学、无锡市新吴区锡梅实验小学、无锡市新吴区江溪小学。出版教育专著三本，发表论文五十余篇。　　　　丁娜乃  毕业于南京师范大学，为江苏“十三五”教育科研规划课题“瞿秋白精神引领下的教师文化发展研究”主持人。2004年8月起分别就职于无锡市南站中心小学、无锡市新吴区江溪小学。