内容简介
传统心理韧性培育方法过度依赖专业人力资源，存在成本高、效率低、治疗参与度低等局限性，目前仍缺乏大规模、数智化的高效培育方法或工具。本书结合积极心理学理论与大语言模型、虚拟现实技术、严肃游戏交互等人工智能技术，探索了一个智能心理韧性测量与培育系统，开发了一款基于虚拟现实技术的严肃游戏《转校生》，研发了一款基于娱乐媒体使用韧性模型的严肃游戏《心愈奇旅》。研究成果丰富了心理韧性的理论内涵，特别是数字韧性培育的教育机理；也为大规模学校或居家等现实场景应用提供了低成本、更自然、可交互的操作化路径。
目录
第一章 心理韧性问题提出 第一节 研究现状和趋势 第二节 研究意义和价值 第三节 重要概念界定 第四节 青少年心理韧性干预 第五节 研究框架第二章 心理韧性理论核心概念 第一节 青少年心理韧性研究背景 第二节 流动青少年心理韧性干预 第三节 数字智能在积极心理的应用 第四节 数字智能干预影响因素 本章小结第三章 基于数字交互技术的青少年心理韧性培育：系统性文献综述 第一节 问题提出
作者简介
倪士光，清华大学深圳国际研究生院教授，清华大学心理学系博士；广东省数字心理健康与智能生成普通高校哲学社会科学重点实验室主任，深圳市人文社科重点研究基地计算民生幸福研究中心负责人，深圳市新一代互动媒体技术创新重点实验室副主任；深圳市“鹏城孔雀计划”特聘岗位B类（2022地方级领军人才），课程思政教学名师和教学团队（2021），清华大学课程思政示范教师（2023），腾讯-清华互动媒体设计与技术研究中心研究生项目指导委员会委员与PI。兼任北京师范大学心理学部心理与行为大数据MAP项目导师、中国心理学会积极心理学专委会委员、中国社会心理学会心理健康专委会副主任委员、中国心理卫生协会数字心理健康专委会委员等。在PsychologicalAssessment、JournalofPositivePsychology等心理学期刊以及IEEETransactionsonAffectiveComputing、HAI2023、ACL2024、EMACL2025等计算机会议发表SSCI、SCI论文60余篇；中英文累计总被引4000多次（中文CNKIH=27，英文GoogleScholarH=24）。
内容简介
传统心理韧性培育方法过度依赖专业人力资源，存在成本高、效率低、治疗参与度低等局限性，目前仍缺乏大规模、数智化的高效培育方法或工具。本书结合积极心理学理论与大语言模型、虚拟现实技术、严肃游戏交互等人工智能技术，探索了一个智能心理韧性测量与培育系统，开发了一款基于虚拟现实技术的严肃游戏《转校生》，研发了一款基于娱乐媒体使用韧性模型的严肃游戏《心愈奇旅》。研究成果丰富了心理韧性的理论内涵，特别是数字韧性培育的教育机理；也为大规模学校或居家等现实场景应用提供了低成本、更自然、可交互的操作化路径。
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第一章 心理韧性问题提出 第一节 研究现状和趋势 第二节 研究意义和价值 第三节 重要概念界定 第四节 青少年心理韧性干预 第五节 研究框架第二章 心理韧性理论核心概念 第一节 青少年心理韧性研究背景 第二节 流动青少年心理韧性干预 第三节 数字智能在积极心理的应用 第四节 数字智能干预影响因素 本章小结第三章 基于数字交互技术的青少年心理韧性培育：系统性文献综述 第一节 问题提出
作者简介
倪士光，清华大学深圳国际研究生院教授，清华大学心理学系博士；广东省数字心理健康与智能生成普通高校哲学社会科学重点实验室主任，深圳市人文社科重点研究基地计算民生幸福研究中心负责人，深圳市新一代互动媒体技术创新重点实验室副主任；深圳市“鹏城孔雀计划”特聘岗位B类（2022地方级领军人才），课程思政教学名师和教学团队（2021），清华大学课程思政示范教师（2023），腾讯-清华互动媒体设计与技术研究中心研究生项目指导委员会委员与PI。兼任北京师范大学心理学部心理与行为大数据MAP项目导师、中国心理学会积极心理学专委会委员、中国社会心理学会心理健康专委会副主任委员、中国心理卫生协会数字心理健康专委会委员等。在PsychologicalAssessment、JournalofPositivePsychology等心理学期刊以及IEEETransactionsonAffectiveComputing、HAI2023、ACL2024、EMACL2025等计算机会议发表SSCI、SCI论文60余篇；中英文累计总被引4000多次（中文CNKIH=27，英文GoogleScholarH=24）。