内容简介
本书在互动语言学理论体系和方法原则的指导下，以笔者自行录制、转写的自然口语谈话为主要分析语料，立足汉语自身特点，探究现代汉语认证义动词的互动功能。“以为”“知道”“觉得”“说”分别是认识类、知识类、评价／体验类、言说类认证义动词的代表成员，它们在口语会话中形成的高频构式都具有显著的立场表达功能。认证义动词及其典型结构与言语互动的立场表达需求相互塑造，句法环境、语境吸收及位置敏感特征是促成认证义动词向立场标记发展的关键因素。
目录
第1章 绪论 1.1 选题缘起 1.2 研究目标及研究意义 1.3 语料来源 1.4 研究方法第2章 理论基础及相关概念 2.1 互动语言学的兴起与发展 2.2 互动语言学的理论体系 2.3 互动语言学的研究目标、研究准则 2.4 互动语言学的重要概念术语 2.5 言语互动中的立场表达第3章 研究综述 3.1 汉语认证义动词研究概况 3.2 立场表达研究概况
作者简介
兀瑾，女，1992年生，河南省三门峡人，文学博士，2021年毕业于北京语言大学。现为中国社会科学院语言研究所博士后流动站博士后。研究方向为现代汉语语法研究，主要研究兴趣为现代汉语的功能语法、互动语言学以及现代汉语句法、语义研究，在《中国语文法研究》（日本）等期刊上发表多篇论文。
内容简介
本书在互动语言学理论体系和方法原则的指导下，以笔者自行录制、转写的自然口语谈话为主要分析语料，立足汉语自身特点，探究现代汉语认证义动词的互动功能。“以为”“知道”“觉得”“说”分别是认识类、知识类、评价／体验类、言说类认证义动词的代表成员，它们在口语会话中形成的高频构式都具有显著的立场表达功能。认证义动词及其典型结构与言语互动的立场表达需求相互塑造，句法环境、语境吸收及位置敏感特征是促成认证义动词向立场标记发展的关键因素。
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第1章 绪论 1.1 选题缘起 1.2 研究目标及研究意义 1.3 语料来源 1.4 研究方法第2章 理论基础及相关概念 2.1 互动语言学的兴起与发展 2.2 互动语言学的理论体系 2.3 互动语言学的研究目标、研究准则 2.4 互动语言学的重要概念术语 2.5 言语互动中的立场表达第3章 研究综述 3.1 汉语认证义动词研究概况 3.2 立场表达研究概况
作者简介
兀瑾，女，1992年生，河南省三门峡人，文学博士，2021年毕业于北京语言大学。现为中国社会科学院语言研究所博士后流动站博士后。研究方向为现代汉语语法研究，主要研究兴趣为现代汉语的功能语法、互动语言学以及现代汉语句法、语义研究，在《中国语文法研究》（日本）等期刊上发表多篇论文。