内容简介
本书的研究主要关注汉语口语中建议功能的表达。研究通过视频语料的转写，从60万字的汉语口语语料中，考察、提炼话语功能及其所在的情景、所使用的语言形式，将三者作为建议功能的三个维度明确关联。研究描写了语言形式在语境中实现建议功能表达所需要的语义条件和情景条件支持情况，建议范畴的原型范畴特征等。对无标记肯定祈使句、表达征询意愿的附加问句等语言形式对建议功能的表达手段进行了归纳，还讨论了一般不表达建议功能的语言形式在表达建议功能时的支持条件和表达特点。研究成果可以用于编制面向提高学习者交际能力的汉语中高级口语教材、教学大纲等。
作者简介
谢婧怡，北京师范大学汉语文化学院语言学及应用语言学博士，福建师范大学海外教育学院讲师。主要关注语言功能、教学语法及远程在线汉语教育研究。先后发表《从分析推论到科学实证——近年来文化语言学研究趋势》、《Study on Lexical Gap Phenomenon at the Primary Stage of Vocabulary Teaching in TCFL》等十余篇论文，主持及参加了福建省教育厅项目“互联网资源交互任务下的汉语学习兴趣发展机制研究”、北京市社科重大项目“国际少儿汉语能力标准的研究”等。
内容简介
本书的研究主要关注汉语口语中建议功能的表达。研究通过视频语料的转写，从60万字的汉语口语语料中，考察、提炼话语功能及其所在的情景、所使用的语言形式，将三者作为建议功能的三个维度明确关联。研究描写了语言形式在语境中实现建议功能表达所需要的语义条件和情景条件支持情况，建议范畴的原型范畴特征等。对无标记肯定祈使句、表达征询意愿的附加问句等语言形式对建议功能的表达手段进行了归纳，还讨论了一般不表达建议功能的语言形式在表达建议功能时的支持条件和表达特点。研究成果可以用于编制面向提高学习者交际能力的汉语中高级口语教材、教学大纲等。
作者简介
谢婧怡，北京师范大学汉语文化学院语言学及应用语言学博士，福建师范大学海外教育学院讲师。主要关注语言功能、教学语法及远程在线汉语教育研究。先后发表《从分析推论到科学实证——近年来文化语言学研究趋势》、《Study on Lexical Gap Phenomenon at the Primary Stage of Vocabulary Teaching in TCFL》等十余篇论文，主持及参加了福建省教育厅项目“互联网资源交互任务下的汉语学习兴趣发展机制研究”、北京市社科重大项目“国际少儿汉语能力标准的研究”等。