内容简介
欧盟作为一个超国家性质的区域性组织，其多元文化教育政策涵盖国家、民族、宗教信仰及移民等多重社会文化因素，构成了一个复杂且富有挑战性的研究议题。本研究以“一体”与“多元” 的动态关系为核心脉络，聚焦两大关键问题：一是系统梳理欧盟多元文化教育政策的阶段性演进，重点探讨教育政策工具在协调“欧洲一体化”目标与文化多样性诉求中的运作机制；二是通过解构不同时期欧盟多元文化教育政策文本的特征及内在张力，回应关于“多元文化教育在欧洲已彻底失败”的学术争议。 本研究以多元文化教育为切入点， 立足于欧盟“多元文化”概念的双重内涵， 以“一体”与“多元”的互动关系为主线， 系统梳理欧盟多元文化教育政策的兴起、演变及转向。通过深入剖析其政策发展脉络，旨在揭示欧盟多元文化教育政策的独特性与局限性，并为理解欧盟在文化多样性与区域一体化之间的平衡提供学术参考。
目录
引　 言第一章　 导论第一节　 核心概念界定第二节　 研究动态第三节　 研究方法与研究思路第二章　多元一体的发端：欧盟多元文化教育的孕育期（20 世纪50 年代至70 年代）第一节　 社会历史背景: 共建战后经济第二节　 本时期欧盟及国际法律公约对文化教育的有限介入第三节　 基于同化或补偿动机的外来移民教育第四节　 本时期欧盟多元文化教育政策的缺失第三章　多元一体的并行：欧盟多元文化教育的发展期（20 世纪70 年代至2000 年）第一节　 社会历史背景: 构建欧洲维度第二节　 本时期欧盟及国际法律公约对文化教育的初步规定第三节　 构建欧洲维度教育, 保护欧洲文化遗产
作者简介
胡敏，1978年4月出生，教育学博士，师从吴明海教授，现为中央民族大学外国语学院教师，硕士生导师。2018-2019 美国印第安纳大学布卢明顿分校（IUB）访问学者。主持并参与多项中央民族大学校级科研项目，发表论文、译作近十篇。目前研究方向为多元文化教育与区域国别研究
内容简介
欧盟作为一个超国家性质的区域性组织，其多元文化教育政策涵盖国家、民族、宗教信仰及移民等多重社会文化因素，构成了一个复杂且富有挑战性的研究议题。本研究以“一体”与“多元” 的动态关系为核心脉络，聚焦两大关键问题：一是系统梳理欧盟多元文化教育政策的阶段性演进，重点探讨教育政策工具在协调“欧洲一体化”目标与文化多样性诉求中的运作机制；二是通过解构不同时期欧盟多元文化教育政策文本的特征及内在张力，回应关于“多元文化教育在欧洲已彻底失败”的学术争议。 本研究以多元文化教育为切入点， 立足于欧盟“多元文化”概念的双重内涵， 以“一体”与“多元”的互动关系为主线， 系统梳理欧盟多元文化教育政策的兴起、演变及转向。通过深入剖析其政策发展脉络，旨在揭示欧盟多元文化教育政策的独特性与局限性，并为理解欧盟在文化多样性与区域一体化之间的平衡提供学术参考。
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引　 言第一章　 导论第一节　 核心概念界定第二节　 研究动态第三节　 研究方法与研究思路第二章　多元一体的发端：欧盟多元文化教育的孕育期（20 世纪50 年代至70 年代）第一节　 社会历史背景: 共建战后经济第二节　 本时期欧盟及国际法律公约对文化教育的有限介入第三节　 基于同化或补偿动机的外来移民教育第四节　 本时期欧盟多元文化教育政策的缺失第三章　多元一体的并行：欧盟多元文化教育的发展期（20 世纪70 年代至2000 年）第一节　 社会历史背景: 构建欧洲维度第二节　 本时期欧盟及国际法律公约对文化教育的初步规定第三节　 构建欧洲维度教育, 保护欧洲文化遗产
作者简介
胡敏，1978年4月出生，教育学博士，师从吴明海教授，现为中央民族大学外国语学院教师，硕士生导师。2018-2019 美国印第安纳大学布卢明顿分校（IUB）访问学者。主持并参与多项中央民族大学校级科研项目，发表论文、译作近十篇。目前研究方向为多元文化教育与区域国别研究