内容简介
本书涉及情绪情感的生理机制、情感智力、智能手机时代青年学生的情感困惑和障碍、青年学生情感障碍的治疗方法等内容。青春年华是人情感丰富、个性可塑的重要阶段,这个阶段的青年学生,处在人生的重要转折点,有很多期盼,也有不少的情感困惑。如果情感纠结处理不当,还会出现情感障碍,甚至出现病态心理。智能手机时代的青年学生情感心理具有明显的时代特点,许多行为习惯和表达方式都与智能手机相关。选题内容建立在大量的调查研究的基础上,有很强的针对性,书中附有适量的图片,图文并茂。提出了一些独到的见解,紧跟时代步伐:智能手机时代;独具特色的情感障碍治疗理念。
目录
章  绪　论 1一、青年学生情感心理问题的提出 1二、国内外情绪、情感相关研究基础 5第二章  情绪情感的生理机制 19一、情绪情感生理机制的相关学说 19二、情感反射 24三、情绪生理学研究方法 28第三章  情绪情感与其他心理现象的关系 30一、情绪情感与其他心理过程的关系概述 31二、洞悉情感的通幽曲径：析梦 35三、认知过程影响情感体验的典型心理效应 48四、胆商、逆商：情感过程与意志过程的有机结合 61第四章  智能手机时代青年学生情感心理的性别差异 66一、智能手机时代青年学生情感心理性别差异的实证研究 66
作者简介
李宝斌公共管理博士，教育学博士后，教育心理学教授，湖南文理学院教务处副处长。主要从事高教管理研究和教育心理研究。主持并完成*人文社科项目、博士后资助项目各1项，省级项目6项，其中湖南省教育规划一般资助项目“教育自觉理念下的高校教师评价机制研究”获优秀结题；发表论文50余篇（3篇与本书高度相关），其中CSSCI源刊论文10多篇；出版专著1部《转型时期通往教育自觉的高校教师评价》（中国社会科学出版社），1部教育题材长篇小说《进城》（中国文联出版社）即将出版；获得湖南省普通高等教育教学成果奖三等奖5项，湖南省教育科学研究成果二等奖1项。 李  艳 湖南长沙人，教育学硕士，湖南文理学院教育心理学讲师，长期从事教学管理工作，具有丰富的教务管理经验，多次受到学校奖励和表彰，并善于从实践工作中提升理论水平，在《中国职业技术教育》《当代教育论坛》等核心刊物上发表学术论文10余篇，参与省部级项目研究多项，主持校级项目1项，获湖南文理学院教学成果奖1项。
内容简介
本书涉及情绪情感的生理机制、情感智力、智能手机时代青年学生的情感困惑和障碍、青年学生情感障碍的治疗方法等内容。青春年华是人情感丰富、个性可塑的重要阶段,这个阶段的青年学生,处在人生的重要转折点,有很多期盼,也有不少的情感困惑。如果情感纠结处理不当,还会出现情感障碍,甚至出现病态心理。智能手机时代的青年学生情感心理具有明显的时代特点,许多行为习惯和表达方式都与智能手机相关。选题内容建立在大量的调查研究的基础上,有很强的针对性,书中附有适量的图片,图文并茂。提出了一些独到的见解,紧跟时代步伐:智能手机时代;独具特色的情感障碍治疗理念。
目录
章  绪　论 1一、青年学生情感心理问题的提出 1二、国内外情绪、情感相关研究基础 5第二章  情绪情感的生理机制 19一、情绪情感生理机制的相关学说 19二、情感反射 24三、情绪生理学研究方法 28第三章  情绪情感与其他心理现象的关系 30一、情绪情感与其他心理过程的关系概述 31二、洞悉情感的通幽曲径：析梦 35三、认知过程影响情感体验的典型心理效应 48四、胆商、逆商：情感过程与意志过程的有机结合 61第四章  智能手机时代青年学生情感心理的性别差异 66一、智能手机时代青年学生情感心理性别差异的实证研究 66
作者简介
李宝斌公共管理博士，教育学博士后，教育心理学教授，湖南文理学院教务处副处长。主要从事高教管理研究和教育心理研究。主持并完成*人文社科项目、博士后资助项目各1项，省级项目6项，其中湖南省教育规划一般资助项目“教育自觉理念下的高校教师评价机制研究”获优秀结题；发表论文50余篇（3篇与本书高度相关），其中CSSCI源刊论文10多篇；出版专著1部《转型时期通往教育自觉的高校教师评价》（中国社会科学出版社），1部教育题材长篇小说《进城》（中国文联出版社）即将出版；获得湖南省普通高等教育教学成果奖三等奖5项，湖南省教育科学研究成果二等奖1项。 李  艳 湖南长沙人，教育学硕士，湖南文理学院教育心理学讲师，长期从事教学管理工作，具有丰富的教务管理经验，多次受到学校奖励和表彰，并善于从实践工作中提升理论水平，在《中国职业技术教育》《当代教育论坛》等核心刊物上发表学术论文10余篇，参与省部级项目研究多项，主持校级项目1项，获湖南文理学院教学成果奖1项。