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教师的语言之所以重要，是因为它直接影响学生的学习动力、自我认知和社交能力。在课堂上，教师的每一句话都可能成为学生自我认知的基石，影响他们对学习的态度和对自我的期待。例如，鼓励性的语言能够激发学生的自信心和探索欲，而消极的评价则可能削弱他们的积极性。约翰斯顿指出，教师的语言不仅是传递知识的工具，更是塑造学生世界观和价值观的重要力量。这是一本深刻揭示教师语言力量的经典著作。作者通过丰富的研究和实践案例，深入探讨了教师在课堂上的语言如何塑造学生的学习能力、情感发展和身份认同。这本书不仅是教育工作者的  之作，更是每一位关心儿童成长的家长和教育研究者的宝贵指南。对于教师而言，本书提供了一个全新的视角，帮助他们意识到自己语言的影响力，并学会如何通过有意识的语言选择促进学生的全面发展。书中丰富的实践案例和策略，让教师能够在日常教学中轻松应用这些理念，从而改善课堂氛围和教学效果。对于学生来说，教师的积极语言能够帮助他们建立成长型心态，培养自主学习能力和社交技能，为他们的未来打下坚实的基础。作者不仅基于坚实的教育理论，还结合了大量一线教师的实践经验，使得书中的内容既具有学术深度，又易于操作。此外，本书在第1版的基础上新增了关于社会情感学习和反偏见教育的内容，强调了在多元文化背景下教师语言的重要性，使其更具时代意义和教育价值。无论是新入职的教师，还是经验丰富的教育工作者，都能从这本书中获得启发，发现语言的力量，并将其转化为教学中的积极改变。
内容简介
本书第1版问世多年来，迅速成为深受读者喜爱的畅销书。无数教育工作者和他们的学生都受到了这本书的影响。 作者在书中举例说明了一些看似普通的单词、短语和语句用法，但它们在课堂教学中却起着举足轻重的作用。 本书以研究和课堂实践为基础，展示了我们如何说（和不说）以及说什么是怎样对孩子们产生惊人的影响的。 本书认为，教师的语言是影响孩子学习和创建课堂社区最有力的工具。 本书在第1版的基础上，更新了各章的研究内容和课堂实例，并新增了关于情绪与社交和思维方式的章节。 对于那些希望用自己的语言帮助孩子们获得读写能力，并以新的方式看待世界、同伴和自己的教师来说，本书将会给他们带来启迪。
目录
本书赞誉 棍棒和石头或许能打断我的骨头 序言 致谢 第2 版前言 第1章 有影响力的教学语言 第2章 关注、识别和命名 第3章 身份认同 第4章 有掌控感，会想办法 第5章 成长型思维 第6章 灵活性与迁移能力（又称“融会贯通”） 第7章 情绪与社交第8章 认知 第9章 学习社区：不断进步，平等对话
作者简介
彼得·约翰斯顿（Peter Johnston）在教育领域具有重要影响力的学者，专注于儿童学习和教师教学的研究。他出生于新西兰，曾在新西兰担任小学教师，并在美国获得博士学位。约翰斯顿的研究主要聚焦于课堂交流、儿童的读写能力、社会性与情感发展之间的关系。他的著作《教师的语言：如何说孩子才愿意学》 和《开启心智：用语言改变生活》等，深刻探讨了教师语言对孩子成长的影响，被广泛翻译并应用于全球教育实践。
内容简介
本书第1版问世多年来，迅速成为深受读者喜爱的畅销书。无数教育工作者和他们的学生都受到了这本书的影响。 作者在书中举例说明了一些看似普通的单词、短语和语句用法，但它们在课堂教学中却起着举足轻重的作用。 本书以研究和课堂实践为基础，展示了我们如何说（和不说）以及说什么是怎样对孩子们产生惊人的影响的。 本书认为，教师的语言是影响孩子学习和创建课堂社区最有力的工具。 本书在第1版的基础上，更新了各章的研究内容和课堂实例，并新增了关于情绪与社交和思维方式的章节。 对于那些希望用自己的语言帮助孩子们获得读写能力，并以新的方式看待世界、同伴和自己的教师来说，本书将会给他们带来启迪。
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本书赞誉 棍棒和石头或许能打断我的骨头 序言 致谢 第2 版前言 第1章 有影响力的教学语言 第2章 关注、识别和命名 第3章 身份认同 第4章 有掌控感，会想办法 第5章 成长型思维 第6章 灵活性与迁移能力（又称“融会贯通”） 第7章 情绪与社交第8章 认知 第9章 学习社区：不断进步，平等对话
作者简介
彼得·约翰斯顿（Peter Johnston）在教育领域具有重要影响力的学者，专注于儿童学习和教师教学的研究。他出生于新西兰，曾在新西兰担任小学教师，并在美国获得博士学位。约翰斯顿的研究主要聚焦于课堂交流、儿童的读写能力、社会性与情感发展之间的关系。他的著作《教师的语言：如何说孩子才愿意学》 和《开启心智：用语言改变生活》等，深刻探讨了教师语言对孩子成长的影响，被广泛翻译并应用于全球教育实践。