内容简介
本书通过对我国百余年来视听学习资源典型实践及历史资料的细致考察，梳理出不同时期视听学习资源的开发范式，即基于教育电影的纪实范式、基于电视教材的移植范式、基于教学视频的复制范式，并在此基础上创生出更加符合当前教育发展的视听学习资源开发立美范式，为当下的视听学习资源开发实践提供理论指导与方向引领。作者采用历史研究、文本分析、理论演绎等相结合的方法进行研究，理论联系实际，具有较强的实用性，能为我国视听学习资源的开发利用提供一定的指导。
目录
章　绪论 1节　研究缘起 2一、基于一个迫切的实践难题 2二、基于教育技术的学科使命 6三、基于个人经历的研究旨趣 7四、研究的总体问题及其分解 9第二节　意义诉求 10一、实践意义：提升反思层次，消解实践偏差 11二、理论意义：扬弃历史经验，创生合理范式 12第三节　概念界定 13一、关于视听学习资源 13二、关于开发范式 19第四节　方法运用 21一、历史研究法 21
作者简介
吴文涛，安徽枞阳人，博士，安徽师范大学副教授、硕士生导师。主要研究方向为学习资源开发、智能技术教育应用等，主持国家社科基金项目、安徽省哲学社会科学规划项目、国家重点实验室开放课题等多项。在CSSCI、SSCI、SCI类别期刊发表论文十余篇，其中多篇论文被光明网、中国社会科学网、人大复印资料等全文转载。获第二届全国高校教师教学创新大赛三等奖、安徽省一等奖，安徽省教学成果特等奖等。
内容简介
本书通过对我国百余年来视听学习资源典型实践及历史资料的细致考察，梳理出不同时期视听学习资源的开发范式，即基于教育电影的纪实范式、基于电视教材的移植范式、基于教学视频的复制范式，并在此基础上创生出更加符合当前教育发展的视听学习资源开发立美范式，为当下的视听学习资源开发实践提供理论指导与方向引领。作者采用历史研究、文本分析、理论演绎等相结合的方法进行研究，理论联系实际，具有较强的实用性，能为我国视听学习资源的开发利用提供一定的指导。
目录
章　绪论 1节　研究缘起 2一、基于一个迫切的实践难题 2二、基于教育技术的学科使命 6三、基于个人经历的研究旨趣 7四、研究的总体问题及其分解 9第二节　意义诉求 10一、实践意义：提升反思层次，消解实践偏差 11二、理论意义：扬弃历史经验，创生合理范式 12第三节　概念界定 13一、关于视听学习资源 13二、关于开发范式 19第四节　方法运用 21一、历史研究法 21
作者简介
吴文涛，安徽枞阳人，博士，安徽师范大学副教授、硕士生导师。主要研究方向为学习资源开发、智能技术教育应用等，主持国家社科基金项目、安徽省哲学社会科学规划项目、国家重点实验室开放课题等多项。在CSSCI、SSCI、SCI类别期刊发表论文十余篇，其中多篇论文被光明网、中国社会科学网、人大复印资料等全文转载。获第二届全国高校教师教学创新大赛三等奖、安徽省一等奖，安徽省教学成果特等奖等。