编辑推荐

★呈现北京市东城区“家校社协同育人实践研究示范区”两年以来的建设成果 ★展示北京市东城区家庭教育指导师专业能力之力作 ★解决中学生成长中的问题
内容简介
本书是针对初高中阶段的学生编写的家庭教育指导用书。多位家庭教育指导师针对初高中学生出现的各种问题，如沉迷游戏、拒绝和父母沟通、孩子自卑、不爱学习、做作业拖拉、不爱与人交流等，根据不同家庭背景、不同性格的孩子，结合实际情况给出个性化解决办法，以期让自卑的孩子变得自信，让内向的孩子学会与人沟通，让差生爱上学习，重新愿意和父母沟通……本书通过真实、生动、发人深省的案例和育人理论，让父母学会处理棘手的教育问题，真正让孩子快乐、自信地成长。
目录
篇章 家长向家庭教育指导师咨询学生各类问题，寻求解决办法初中组003 /处于青春期的学生，不爱跟家长沟通，家长说什么孩子都不听，而且学生可能有些心理方面的问题，在家跟家长比较蛮横，在学校又很沉默，从不表达自己，遇到这样的情况，老师该如何指导？007 /家长与孩子的沟通过程不畅，家长惯有的沟通模式让孩子十分抗拒，从而拒绝沟通甚至爆发冲突。老师该如何指导？011 / 初中二年级男生，教师向家长反映学生在化学课上不专心听讲，作业质量低，上课有时接下茬，平常见了老师爱搭不理的。家长经过和孩子交流发现，孩子不满意化学老师强硬的态度，认为化学老师管理水平低下。家长认同孩子的感受，认为教育应当润物细无声，崇尚有温度的教育模式，但又不想激化孩子和老师之间的矛盾，想鼓励孩子不要因为某个人的原因影响了自己的成绩，所以很为难。015 / 家长就学生玩手机成瘾问题向老师讨教解决方法。例如：小A 同学在疫情防控期间以用手机做与学习相关的事为理由，拿到手机，夜里躲在被窝里玩游戏，家长沟通无果，寻求帮助。019 / 家庭中老大在初一，老二上小学一年级，原来相处还算融洽，两个孩子都进入学校后，家长手忙脚乱，不知道要顾谁，关注弟弟，哥哥就会发脾气，不完成作业等。家长寻求帮助，如何平衡两个孩子的学习及生活。024 / 家长发现孩子和异性同学相处很密切，经常微信聊天分享心事，两个人学习都很好，感觉二人属于正常友谊，但就是很担心，总想干预。……
作者简介
2020年北京市学校德育研究会在东城区做了首个“家校社协同育人”实践研究示范区建设项目。该研究会两年多来共培训有资格的家庭教育指导师2000多名，本书的65位作者系从2000多名家庭指导师中选出的优秀者。这些作者均为东城区的幼儿园、小学、中学一线教师。
内容简介
本书是针对初高中阶段的学生编写的家庭教育指导用书。多位家庭教育指导师针对初高中学生出现的各种问题，如沉迷游戏、拒绝和父母沟通、孩子自卑、不爱学习、做作业拖拉、不爱与人交流等，根据不同家庭背景、不同性格的孩子，结合实际情况给出个性化解决办法，以期让自卑的孩子变得自信，让内向的孩子学会与人沟通，让差生爱上学习，重新愿意和父母沟通……本书通过真实、生动、发人深省的案例和育人理论，让父母学会处理棘手的教育问题，真正让孩子快乐、自信地成长。
目录
篇章 家长向家庭教育指导师咨询学生各类问题，寻求解决办法初中组003 /处于青春期的学生，不爱跟家长沟通，家长说什么孩子都不听，而且学生可能有些心理方面的问题，在家跟家长比较蛮横，在学校又很沉默，从不表达自己，遇到这样的情况，老师该如何指导？007 /家长与孩子的沟通过程不畅，家长惯有的沟通模式让孩子十分抗拒，从而拒绝沟通甚至爆发冲突。老师该如何指导？011 / 初中二年级男生，教师向家长反映学生在化学课上不专心听讲，作业质量低，上课有时接下茬，平常见了老师爱搭不理的。家长经过和孩子交流发现，孩子不满意化学老师强硬的态度，认为化学老师管理水平低下。家长认同孩子的感受，认为教育应当润物细无声，崇尚有温度的教育模式，但又不想激化孩子和老师之间的矛盾，想鼓励孩子不要因为某个人的原因影响了自己的成绩，所以很为难。015 / 家长就学生玩手机成瘾问题向老师讨教解决方法。例如：小A 同学在疫情防控期间以用手机做与学习相关的事为理由，拿到手机，夜里躲在被窝里玩游戏，家长沟通无果，寻求帮助。019 / 家庭中老大在初一，老二上小学一年级，原来相处还算融洽，两个孩子都进入学校后，家长手忙脚乱，不知道要顾谁，关注弟弟，哥哥就会发脾气，不完成作业等。家长寻求帮助，如何平衡两个孩子的学习及生活。024 / 家长发现孩子和异性同学相处很密切，经常微信聊天分享心事，两个人学习都很好，感觉二人属于正常友谊，但就是很担心，总想干预。……
作者简介
2020年北京市学校德育研究会在东城区做了首个“家校社协同育人”实践研究示范区建设项目。该研究会两年多来共培训有资格的家庭教育指导师2000多名，本书的65位作者系从2000多名家庭指导师中选出的优秀者。这些作者均为东城区的幼儿园、小学、中学一线教师。