内容简介
本书以《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分（国家标准·应用解读本）》词汇大纲为主要参考，对词汇大纲中的国俗语言的分配及其所对应的文化项目的归属进行了穷尽式的统计。然后再选取典型的汉语教材和新汉语水平考试（简称“新HSK”）模拟试题，对它们中的国俗语言的分配及其所对应的文化项目的归属也进行了穷尽式的统计，对比词汇大纲与实际教材编写、汉语水平考试模拟试题中国俗语言分布情况的异同，再以对比结果为依据，通过问卷调查，查看它们的共选词汇和异选词汇与留学生词汇掌握的吻合与出入情况，根据这些异同点的比较，查看大纲与教材国俗语言选择、分配的合理之处与欠妥之处，最后提出国俗语言研究与教学的建议及后续研究方向。
目录
第一章 概说 第一节 选题缘起 第二节 国俗语言的界定与分类 第三节 理论基础 第四节 研究的对象、目标、方法、意义和价值 第五节 本书研究的语料来源 第六节 本章小结第二章 《等级划分》词汇大纲中的国俗语言 第一节 《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分（国家标准·应用解读本）》词汇大纲 第二节 《等级划分》词汇大纲中国俗语言及文化项目的统计分析 第三节 本章小结第三章 综合汉语教材中的国俗语言 第一节 三套综合教材简介 第二节 三套综合汉语教材中国俗语言的统计分析
内容简介
本书以《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分（国家标准·应用解读本）》词汇大纲为主要参考，对词汇大纲中的国俗语言的分配及其所对应的文化项目的归属进行了穷尽式的统计。然后再选取典型的汉语教材和新汉语水平考试（简称“新HSK”）模拟试题，对它们中的国俗语言的分配及其所对应的文化项目的归属也进行了穷尽式的统计，对比词汇大纲与实际教材编写、汉语水平考试模拟试题中国俗语言分布情况的异同，再以对比结果为依据，通过问卷调查，查看它们的共选词汇和异选词汇与留学生词汇掌握的吻合与出入情况，根据这些异同点的比较，查看大纲与教材国俗语言选择、分配的合理之处与欠妥之处，最后提出国俗语言研究与教学的建议及后续研究方向。
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第一章 概说 第一节 选题缘起 第二节 国俗语言的界定与分类 第三节 理论基础 第四节 研究的对象、目标、方法、意义和价值 第五节 本书研究的语料来源 第六节 本章小结第二章 《等级划分》词汇大纲中的国俗语言 第一节 《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分（国家标准·应用解读本）》词汇大纲 第二节 《等级划分》词汇大纲中国俗语言及文化项目的统计分析 第三节 本章小结第三章 综合汉语教材中的国俗语言 第一节 三套综合教材简介 第二节 三套综合汉语教材中国俗语言的统计分析