内容简介
创新能力培养方法学是研究创新能力培育机制、培养方法的一门创新性、综合性、交叉性新兴学科，它继承了传统教育文化的精粹，又汲取了创新教育的精华，并结合两种教育的优势重新探索了教学主体、教学内容、教学环境、教学氛围、教学过程、教学方法等创新能力培养的规律。     本书是一部系统地研究创新能力培养的学术专著，能使读者既方便、简洁、快速地激发创新热情，又有效地培养自身的创新意识及创新能力。
目录
绪论 第一节 创新能力的实质 第二节 创新能力的构成因素 第三节 创新能力形成的动力 第四节 创新原理及其理论演变和发展上篇 第一章 主体的创新特质 第一节 主体应富有的创新特质 第二节 创新个体主体应具备的创新特质 第三节 创新主体与客体的关系 第四节 主客观因素对创新能力的影响 第二章 创新能力培养的承载机制 第一节 创新能力发生的脑生理基础 第二节 创新能力形成的心理基础
作者简介
王跃新，吉林大学哲学社会学院教授，博士生导师，创新思维研究中心主任，中国思维科学首席专家、教授，中国思维科学丛书主任 、主编。撰写《创新思维学》《创新思维应用学》《创新思维点子学》《创新能力培养教程》等专著6部，发表论文160余篇，兼中国思维学会理事长，中国自然辩证法研究会理事，吉林省创新教育学会理事长。
内容简介
创新能力培养方法学是研究创新能力培育机制、培养方法的一门创新性、综合性、交叉性新兴学科，它继承了传统教育文化的精粹，又汲取了创新教育的精华，并结合两种教育的优势重新探索了教学主体、教学内容、教学环境、教学氛围、教学过程、教学方法等创新能力培养的规律。     本书是一部系统地研究创新能力培养的学术专著，能使读者既方便、简洁、快速地激发创新热情，又有效地培养自身的创新意识及创新能力。
目录
绪论 第一节 创新能力的实质 第二节 创新能力的构成因素 第三节 创新能力形成的动力 第四节 创新原理及其理论演变和发展上篇 第一章 主体的创新特质 第一节 主体应富有的创新特质 第二节 创新个体主体应具备的创新特质 第三节 创新主体与客体的关系 第四节 主客观因素对创新能力的影响 第二章 创新能力培养的承载机制 第一节 创新能力发生的脑生理基础 第二节 创新能力形成的心理基础
作者简介
王跃新，吉林大学哲学社会学院教授，博士生导师，创新思维研究中心主任，中国思维科学首席专家、教授，中国思维科学丛书主任 、主编。撰写《创新思维学》《创新思维应用学》《创新思维点子学》《创新能力培养教程》等专著6部，发表论文160余篇，兼中国思维学会理事长，中国自然辩证法研究会理事，吉林省创新教育学会理事长。