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内容简介
本书以“任务驱动下的整本书阅读教学”为核心命题，构建了新课标背景下整本书阅读教学的理论框架与实践体系。全书共六章，围绕“任务驱动”与“整本书阅读”的深度融合展开。本书的特点表现在：1.理论突破：提出“学科?认知?生活”三重逻辑融合模型，破解传统阅读教学“高耗低效”困境；2.实践创新：构建“低技术?高内涵”任务设计范式，兼顾教育公平与思维深度，形成“三维任务体系?四阶实施流程?多元评价机制”的系统模型，推动阅读教学从“篇章分析”走向“全人培养”；3.技术融合：开发“教材?拓展?技术?文化”四维资源塔模型，推动数字工具的教学化转型。本书的编写体例是采用“理论阐释?策略模型?案例解析?工具开发”的渐进式结构，每章设置“情境案例”“反思迁移”“数据实证”模块，强化可操作性。本书适合中小学语文教师、师范院校师生及整本书阅读研究者使用，既可作课堂教学指导手册，亦能为课程开发与学术研究提供理论支撑。
作者简介
韩敏，上海市龙柏中学语文教师，女，44岁，汉语言文学专业，大学本科，中学语文高级教师。近年致力于整本书阅读、数智赋能语文教学的研究。上海市闵行区语文学科带头人，虹桥镇韩敏语文名师工作室主持人。屡次荣获全国语文教师“四项全能教师”称号，主持并完成多项市、区级课题研究，数篇论文在学科核心期刊发表，多篇课例、案例在全国、市、区级比赛中获奖。
内容简介
本书以“任务驱动下的整本书阅读教学”为核心命题，构建了新课标背景下整本书阅读教学的理论框架与实践体系。全书共六章，围绕“任务驱动”与“整本书阅读”的深度融合展开。本书的特点表现在：1.理论突破：提出“学科?认知?生活”三重逻辑融合模型，破解传统阅读教学“高耗低效”困境；2.实践创新：构建“低技术?高内涵”任务设计范式，兼顾教育公平与思维深度，形成“三维任务体系?四阶实施流程?多元评价机制”的系统模型，推动阅读教学从“篇章分析”走向“全人培养”；3.技术融合：开发“教材?拓展?技术?文化”四维资源塔模型，推动数字工具的教学化转型。本书的编写体例是采用“理论阐释?策略模型?案例解析?工具开发”的渐进式结构，每章设置“情境案例”“反思迁移”“数据实证”模块，强化可操作性。本书适合中小学语文教师、师范院校师生及整本书阅读研究者使用，既可作课堂教学指导手册，亦能为课程开发与学术研究提供理论支撑。
作者简介
韩敏，上海市龙柏中学语文教师，女，44岁，汉语言文学专业，大学本科，中学语文高级教师。近年致力于整本书阅读、数智赋能语文教学的研究。上海市闵行区语文学科带头人，虹桥镇韩敏语文名师工作室主持人。屡次荣获全国语文教师“四项全能教师”称号，主持并完成多项市、区级课题研究，数篇论文在学科核心期刊发表，多篇课例、案例在全国、市、区级比赛中获奖。