内容简介
本书以一所典型的重国大学为田野点，应用法律人类学的理论视野对天学校规的制定运行变更与受教育者行动之间的互动关系进行观察分析。透过详实的田野个案阐释大学内部学生管理规定如何直接或潜在地影响学生法意识养成和个人品行塑造，从而论证大学校规良性运行对法治中国建设的重要意义。
目录
绪论 第一节 研究缘由与研究意义 第二节 国内外相关研究概况 第三节 研究方法、技术路线和理论工具 第四节 田野点的选择 第五节 田野的进入、离开以及伦理问题 第六节 关键概念第一章 校规的规范形态 第一节 校规的生成 第二节 校规的性格 第三节 校规的动态演变 本章小结第二章 训导的日常实践 第一节 体系化的训导机制
作者简介
杜敏菊，女，汉族，中共党员，云南昆明人，法学博士，云南师范大学副教授。先后毕业于西南政法大学、云南大学法学院，自2005年起就职于云南师范大学，现任云南师范大学外国语学院党委副书记。从事一线学生工作十六年，相关工作及学术成果十余次获得省厅级奖励，公开发表论文二十余篇。获云南省首届辅导员职业技能大赛二等奖、获评云南省辅导员“年度人物”称号，并获2013年全国辅导员“年度人物”入围奖。工作以来，共担任过37个班级班主任，所带班级两次荣获云南省“优秀班级”称号，多名学生获得国家奖学金，2014年指导学生参加全国大学生“挑战杯”获特等奖。
内容简介
本书以一所典型的重国大学为田野点，应用法律人类学的理论视野对天学校规的制定运行变更与受教育者行动之间的互动关系进行观察分析。透过详实的田野个案阐释大学内部学生管理规定如何直接或潜在地影响学生法意识养成和个人品行塑造，从而论证大学校规良性运行对法治中国建设的重要意义。
目录
绪论 第一节 研究缘由与研究意义 第二节 国内外相关研究概况 第三节 研究方法、技术路线和理论工具 第四节 田野点的选择 第五节 田野的进入、离开以及伦理问题 第六节 关键概念第一章 校规的规范形态 第一节 校规的生成 第二节 校规的性格 第三节 校规的动态演变 本章小结第二章 训导的日常实践 第一节 体系化的训导机制
作者简介
杜敏菊，女，汉族，中共党员，云南昆明人，法学博士，云南师范大学副教授。先后毕业于西南政法大学、云南大学法学院，自2005年起就职于云南师范大学，现任云南师范大学外国语学院党委副书记。从事一线学生工作十六年，相关工作及学术成果十余次获得省厅级奖励，公开发表论文二十余篇。获云南省首届辅导员职业技能大赛二等奖、获评云南省辅导员“年度人物”称号，并获2013年全国辅导员“年度人物”入围奖。工作以来，共担任过37个班级班主任，所带班级两次荣获云南省“优秀班级”称号，多名学生获得国家奖学金，2014年指导学生参加全国大学生“挑战杯”获特等奖。