编辑推荐

·适合2-3岁孩子使用。·3大主题：提升孩子对于图形感知、位置空间、比较、数量感知等多方面能力，动手又动脑，快乐学习。·源自日本，凝结作者近50年幼儿教育实践经验的“幼小一贯”体系。·帮助孩子抓住“数学启蒙敏感期”促进思维全脑开发。·附赠奖励贴纸学习打卡，完成学习颁发奖状，让孩子获得成就感，激发更多学习热情。
内容简介
本套书基于作者近50年教学经验“幼小一贯”的理念，以适合儿童年龄段的基础教育方法出发，进行6大幼儿期基础教育。适合2-3岁幼儿使用，共3册， 图形和位置分册：认识基本图形，培养具象思维能力，认知力、观察力和空间意识。本册书中，孩子会学习各种图形，并且对空间位置有一定的了解，家长可以在日常生活中与孩子使用家中或户外的实际物品进行练习，以更好地让孩子掌握。比较和测量分册：学会比较，初步理解数量的概念，培养孩子的判断力、辨别力、理解力。本册书中，孩子可以接触到简单的比较，如大小、高低、多少、快慢等内容，通过可爱的图画提升认知的同时，学习比较。在测量的部分，本书非常有特色，使用图片进行测量的手工小游戏，大大增强了练习的游戏性，激发孩子学习热情。 数字游戏分册：掌握数量的概念，提升数感，培养观察力、思考力、逻辑力本册书的内容较为综合，涉及前面两本书中所学的内容，会对图形和位置、比较和测量相关知识进行简单的复习，方便家长掌握孩子的学习情况，题目不是简单的重复，在原有的基础上增加了变化，请家长重视复习的过程，这是孩子进步的重要途径。另外在复习的基础上，还增加了数数的练习，培养孩子对数量的感知力。另外，还有需要孩子进行图画（练习运笔），为之后学习数学和书写打下良好的基础。
目录
比一比（比较大小 2） 3比一比（比较大小 2） 4集一集（数的集合 2） 5数一数（数数 3 以内的数） 6比一比（比较大小 3） 7比一比（比较大小 3） 8集一集（数的集合 3） 9数一数 涂一涂（数数 3 以内的数） 10数一数（数数 3 以内的数） 11比一比（比较大小 3 以内的数） 12比一比（比较声音的大小 3） 13量一量 比一比（测量长度 3 以内的数） 14比一比（比较量的多少 3） 15比一比（比较量的多少 3） 16
作者简介
［日］久野泰可日本幼儿教育实践研究所（小熊会）法人代表。以“幼小一贯”教育为目标，即让学前学科基础教育和小学开始的学科专业教育具有连贯性，能够相互衔接。除了参与日常教育工作外，还在国内外发表诸多教育演讲。总结其近半个世纪的教学实践经验，出版了“一个人也能特训”系列丛书100册，并开发了大量教学用具。根据幼儿发育的阶段性特点，独创了“久野教学法”。现在该教学法不仅在日本国内的幼儿园中得以推广，在中国、韩国、越南、印度、孟加拉国等国的幼儿园、辅导班中也初见成效。
内容简介
本套书基于作者近50年教学经验“幼小一贯”的理念，以适合儿童年龄段的基础教育方法出发，进行6大幼儿期基础教育。适合2-3岁幼儿使用，共3册， 图形和位置分册：认识基本图形，培养具象思维能力，认知力、观察力和空间意识。本册书中，孩子会学习各种图形，并且对空间位置有一定的了解，家长可以在日常生活中与孩子使用家中或户外的实际物品进行练习，以更好地让孩子掌握。比较和测量分册：学会比较，初步理解数量的概念，培养孩子的判断力、辨别力、理解力。本册书中，孩子可以接触到简单的比较，如大小、高低、多少、快慢等内容，通过可爱的图画提升认知的同时，学习比较。在测量的部分，本书非常有特色，使用图片进行测量的手工小游戏，大大增强了练习的游戏性，激发孩子学习热情。 数字游戏分册：掌握数量的概念，提升数感，培养观察力、思考力、逻辑力本册书的内容较为综合，涉及前面两本书中所学的内容，会对图形和位置、比较和测量相关知识进行简单的复习，方便家长掌握孩子的学习情况，题目不是简单的重复，在原有的基础上增加了变化，请家长重视复习的过程，这是孩子进步的重要途径。另外在复习的基础上，还增加了数数的练习，培养孩子对数量的感知力。另外，还有需要孩子进行图画（练习运笔），为之后学习数学和书写打下良好的基础。
目录
比一比（比较大小 2） 3比一比（比较大小 2） 4集一集（数的集合 2） 5数一数（数数 3 以内的数） 6比一比（比较大小 3） 7比一比（比较大小 3） 8集一集（数的集合 3） 9数一数 涂一涂（数数 3 以内的数） 10数一数（数数 3 以内的数） 11比一比（比较大小 3 以内的数） 12比一比（比较声音的大小 3） 13量一量 比一比（测量长度 3 以内的数） 14比一比（比较量的多少 3） 15比一比（比较量的多少 3） 16
作者简介
［日］久野泰可日本幼儿教育实践研究所（小熊会）法人代表。以“幼小一贯”教育为目标，即让学前学科基础教育和小学开始的学科专业教育具有连贯性，能够相互衔接。除了参与日常教育工作外，还在国内外发表诸多教育演讲。总结其近半个世纪的教学实践经验，出版了“一个人也能特训”系列丛书100册，并开发了大量教学用具。根据幼儿发育的阶段性特点，独创了“久野教学法”。现在该教学法不仅在日本国内的幼儿园中得以推广，在中国、韩国、越南、印度、孟加拉国等国的幼儿园、辅导班中也初见成效。