编辑推荐
本书顺应信息化发展对中小学教师的要求，突破传统“技术至上”思维，以“教师领导力”为切口，通过扎根理论构建理论框架，结合全国范围实证调研与结构方程模型分析，系统揭示教师信息技术领导力的四维构成（专业引领、教学创新、课程设计、氛围营造）及其影响因素链式作用机制，从理论和实践角度，对教师信息技术领导力进行了全方位的有益探讨。
内容简介
本书回应信息技术发展对教育信息化发展提出的挑战，围绕教师信息技术领导力，对教师信息技术领导力的内涵以及构成要素、教师信息技术领导力的实践现状以及具体实践形态、教师信息技术领导力的影响因素以及影响因素发挥作用的方式等进行研究，寻求提升教师信息技术领导力的方法和策略。通过提高教师信息技术领导力，让教师在信息技术领域对同行教师、学生乃至学校管理者产生引领、感召、带动、指导、促进作用，从而提高学校乃至整个区域的教师信息化教学能力，有力促进教育信息化的高质量发展。
目录
目录前言 / 1 第一章  导论 / 1 第一节 研究背景 / 1 第二节 研究述评 / 6 第三节 理论基础 / 19 第四节 研究设计 / 25 第二章  教师信息技术领导力内涵推演 / 38 第一节 编码与分析：揭秘数据深处的智慧 / 38 第二节 教师信息技术领导力内涵 / 56 第三节 教师信息技术领导力构成要素 / 62 第四节 教师信息技术领导力特征 / 66 第三章  教师信息技术领导力量表发展与理论模型检验 / 71 第一节 精准定位：发展与验证教师信息技术领导力量表 / 71
作者简介
于天贞，教育学博士，现任上海开放远程教育工程技术研究中心专职研究员，主要研究方向为智能教育、智慧课堂与教育信息化领导力。创建并运营自媒体“极简AI学堂”，拥有逾12万关注者。主持上海市教育科学研究项目“智能教学助手对教师课堂领导力影响的实验研究”，参与国家社会科学基金重点课题“线上与线下教育融合难点与突破路径研究”，在《现代教育技术》《教师教育研究》《中国教育报》等核心期刊及报纸发表学术论文20余篇。
内容简介
本书回应信息技术发展对教育信息化发展提出的挑战，围绕教师信息技术领导力，对教师信息技术领导力的内涵以及构成要素、教师信息技术领导力的实践现状以及具体实践形态、教师信息技术领导力的影响因素以及影响因素发挥作用的方式等进行研究，寻求提升教师信息技术领导力的方法和策略。通过提高教师信息技术领导力，让教师在信息技术领域对同行教师、学生乃至学校管理者产生引领、感召、带动、指导、促进作用，从而提高学校乃至整个区域的教师信息化教学能力，有力促进教育信息化的高质量发展。
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目录前言 / 1 第一章  导论 / 1 第一节 研究背景 / 1 第二节 研究述评 / 6 第三节 理论基础 / 19 第四节 研究设计 / 25 第二章  教师信息技术领导力内涵推演 / 38 第一节 编码与分析：揭秘数据深处的智慧 / 38 第二节 教师信息技术领导力内涵 / 56 第三节 教师信息技术领导力构成要素 / 62 第四节 教师信息技术领导力特征 / 66 第三章  教师信息技术领导力量表发展与理论模型检验 / 71 第一节 精准定位：发展与验证教师信息技术领导力量表 / 71
作者简介
于天贞，教育学博士，现任上海开放远程教育工程技术研究中心专职研究员，主要研究方向为智能教育、智慧课堂与教育信息化领导力。创建并运营自媒体“极简AI学堂”，拥有逾12万关注者。主持上海市教育科学研究项目“智能教学助手对教师课堂领导力影响的实验研究”，参与国家社会科学基金重点课题“线上与线下教育融合难点与突破路径研究”，在《现代教育技术》《教师教育研究》《中国教育报》等核心期刊及报纸发表学术论文20余篇。