内容简介
本书把通用语语用能力的提升、通用语语言认同的发展、以及国家认同的增强视为通用语语言社会化的三个基本阶段。本书结合了定量与定性的分析手段，基于两所高校的参与者在通用语语用能力发展以及认同发展方面普遍趋势与个体差异的初步探讨，进一步分析选定核心参与者国家通用语语用能力的个体差异。本书的研究还整合了民族志与叙事分析的方法，深入剖析了核心参与者国家通用语语言认同的不同层面，并考察了影响其国家认同构建的诸多因素。
目录
第一章 绪论 第一节 研究背景 第二节 选题内容 第三节 研究意义 第四节 文献综述 第五节 本书结构第二章 理论基础及相关概念界定 第一节 语言社会化理论 第二节 语用能力及相关概念 第三节 语言认同及相关概念第三章 研究设计 第一节 研究思路 第二节 研究对象 第三节 研究方法
作者简介
季海龙，江苏如东人，中国社会科学院研究生院文学博士，澳大利亚纽卡斯尔大学应用语言学硕士，南京师范大学文学硕士，美国马里兰大学帕克分校语言文化学院访学一年， 主要研究方向为社会语言学和英语教育教学，在各类期刊发表论文十余篇。
内容简介
本书把通用语语用能力的提升、通用语语言认同的发展、以及国家认同的增强视为通用语语言社会化的三个基本阶段。本书结合了定量与定性的分析手段，基于两所高校的参与者在通用语语用能力发展以及认同发展方面普遍趋势与个体差异的初步探讨，进一步分析选定核心参与者国家通用语语用能力的个体差异。本书的研究还整合了民族志与叙事分析的方法，深入剖析了核心参与者国家通用语语言认同的不同层面，并考察了影响其国家认同构建的诸多因素。
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第一章 绪论 第一节 研究背景 第二节 选题内容 第三节 研究意义 第四节 文献综述 第五节 本书结构第二章 理论基础及相关概念界定 第一节 语言社会化理论 第二节 语用能力及相关概念 第三节 语言认同及相关概念第三章 研究设计 第一节 研究思路 第二节 研究对象 第三节 研究方法
作者简介
季海龙，江苏如东人，中国社会科学院研究生院文学博士，澳大利亚纽卡斯尔大学应用语言学硕士，南京师范大学文学硕士，美国马里兰大学帕克分校语言文化学院访学一年， 主要研究方向为社会语言学和英语教育教学，在各类期刊发表论文十余篇。