内容简介
本书采用质化研究取向，以动态视角来捕捉日语学习者的动机和行为，对我国的日语专业学习者和日语双学位学习者分别进行了为期4年和2年的跟踪调查，解析了日语专业和日语双学位学习者学习动机和学习行为的变化及影响因素，验证、补充了学习动机自我决定理论在以我国日语学习者为对象的研究中的应用，从教师、学习环境和学习者个人角度为日语学习者日语习得的改善提供了积极参考和借鉴。
目录
章 绪 论 节 研究背景与研究问题 第二节 各章概要第二章 文献综述 节 学习动机 第二节 日语教育领域中的学习动机 第三节 学习策略第三章 研究方法 节 调查对象 第二节 数据收集 第三节 分析方法第四章 日语专业学习者的结果和分析 节 入学前的学习轨迹 第二节 学习动机的影响因素
作者简介
王俊，浙江师范大学讲师。华中科技大学学士、硕士，日本东北大学博士。研究兴趣为教育心理学、学习动机、质化研究。
内容简介
本书采用质化研究取向，以动态视角来捕捉日语学习者的动机和行为，对我国的日语专业学习者和日语双学位学习者分别进行了为期4年和2年的跟踪调查，解析了日语专业和日语双学位学习者学习动机和学习行为的变化及影响因素，验证、补充了学习动机自我决定理论在以我国日语学习者为对象的研究中的应用，从教师、学习环境和学习者个人角度为日语学习者日语习得的改善提供了积极参考和借鉴。
目录
章 绪 论 节 研究背景与研究问题 第二节 各章概要第二章 文献综述 节 学习动机 第二节 日语教育领域中的学习动机 第三节 学习策略第三章 研究方法 节 调查对象 第二节 数据收集 第三节 分析方法第四章 日语专业学习者的结果和分析 节 入学前的学习轨迹 第二节 学习动机的影响因素
作者简介
王俊，浙江师范大学讲师。华中科技大学学士、硕士，日本东北大学博士。研究兴趣为教育心理学、学习动机、质化研究。